Propuesta Fundamentos de Fisioterapia

                                                         ¿Una asignatura estimulante? 

      A comienzos de esta semana, coincidiendo con el inicio del curso universitario, se me presento una nueva asignatura del mismo modo que a mis compañeros (incluyendo al profesor). Esta asignatura prometía no seguir el camino marcado por el resto de docentes con su trineo y comenzar uno nuevo que no sabía, ni sé a donde nos llevará. Me pareció algo tremebundamente razonable y digno de mención. Pues que un profesor tome sus propias decisiones en su docencia es el comienzo de una enseñanza que va más allá de los límites establecidos hasta la fecha, por desgracia. Por lo que, si con ese trineo llegábamos más lejos y nos divertíamos más, como parecía que ocurriría, yo quería subir en él. Me puse manos a la obra como siempre y comencé a prestar atención a cada cosa, por trivial que fuese, no quería que se me pasara nada. Lo primero fue ver que tenía buenas dotes de comunicación, tanto verbal como no verbal. Y puesto que cuando tomas la pastilla roja y aceptas que la comunicación no se reduce a la simple comunicación oral. Sino que con cada gesto, cada expresión facial, cada patrón aprendido consciente o inconsciente, refleja muchas más cosas de las que nos gustaría a veces. Entonces quedas fuera de la matrix y comienzas a ver el código fuente de la comunicación. Por ende, ya había otra cosa a la que prestar atención y ésta empezaba a divergir en todos sus objetivos. Hasta que me dio otra sorpresa, las clases se grabarían. De principio a fin, visual y sonoramente, parecía que tenia una obsesión por no querer que se escapara ni una sola idea del aula, pues estoy seguro que de poder grabar los pensamientos de todos, se hubiera hecho. Por supuesto no los personales, pero ¿quién podía pensar en aspectos personales en ese momento? Esto me daba un margen para poder pensar críticamente lo que decía, poder sacar mis conclusiones y expresarlas, lo cual fue un alivio. 

Tras disertar sobre temas diversos me volvió a sorprender, nos invitó a jugar un juego de pensamiento lateral. Que a los niños se les da tan bien, por su imaginación y creatividad. Pero que parece que nuestro sistema educativo amordaza y golpea recluyendo en lo más profundo. Siempre me habían gustado los juegos, por lo que mi atención se volcó por completo. Consistía en formar una sola palabra con todas las letras que el colocaba en la pizarra. Lo primero que hizo mi mente, fue crear palabras ya preestablecidas, lo que sabía que era un error. Pues siendo un juego para no hacer lo que se hace siempre, ¿cómo iba a resolverlo con algo tan ordinario...? Pasaba el tiempo y no encontraba la solución, esto me resultaba incómodo pues soy un apasionado de la sabiduría, me gusta saberlo todo, aunque paradójicamente sé que es imposible. Pasó el tiempo y dio una solución que aun no he aceptado como correcta, pues no sé si un juego que se hace llamar de pensamiento divergente acaba cuando se da una solución única o consiste en seguir pensando una nueva solución.

La clase continuó y al final resultó ser una clase como otra cualquiera, pues al llegar al tiempo marcado, terminó, como tantas otras antes que ella.

La siguiente clase comenzó con una provocación intencionada. Bendita arma, la provocación pues sin ella ¿quién se quejaría? ¿quién saltaría? y lo más importante ¿quién lucharía por cambiar algo? La clase tubo la misma dinámica, un debate guiado por el profesor en el que debíamos intervenir cada uno en nuestro turno el cual nos lo daban nuestras ideas, y es que algunas normas son necesarias a la hora de comunicarse, ¿o no? Planteó juegos, nos hizo pensar sobre temas diversos y fomentó lo que él quería. Que cada uno busque su camino y sea eficiente con los medios que se le presentan, que aumente su capacidad de adaptación, con el objetivo de prepararnos para la vida, pues no es algo que nadie nos enseñe directamente. Él sostenía que con objetivos sólo podríamos llegar a ellos, por lo tanto no sería mejor no plantear objetivos, a ver a que objetivos llegábamos. Aunque por el mero hecho de no ponernos objetivos para llegar a un objetivo ya nos estaba planteando un objetivo, que era el de llegar a un objetivo sin que hubiesen objetivos. En menuda paranoia de tales dimensiones nos había inmerso...

Por otra parte nos retó a plantear la asignatura con él, la cuál propuso como un juego, en el que cada uno partíamos con 1000 €ntreprenis y desde entonces hasta el final del curso el que mas ganara conseguiría un 10 y el que menos un 5, ¿cómo se conseguían? Pues como era de esperar trabajando en la asignatura, pero no a destajo con unos objetivos, sino de forma divergente y sin objetivos. Algo nuevo hasta la fecha. Así que me puse manos a la obra, ya que me gusta ser el mejor y más versátil en todo. Ya no por el hecho de ser el mejor o conseguir la mayor nota, pues eso sería algo necio, soy así por naturaleza y me gusta dar lo mejor de mi en todos mis aspectos. Pues ¿cuál es el objetivo de un manzano? 

ésto llevó a mis ideas a crear un blog en el cual ahora escribo y el cual estoy seguro me aportará ideas que no se me hubiesen ocurrido, ni de ser así, podían haber sido plasmadas en un medio para poder ser leídas por otra gente y así pasar a ella, sobreviviendo a su débil existencia la cual reside en mi frágil cerebro.

Así se me ocurrieron muchas ideas, pues ¿quién no ha pensado en diseñar una clase y cómo sería para que mis alumnos no se aletargasen como les pasa a la mayoría en nuestro sistema? Una vez diseñada, el problema era la transmisión. Pensé en escribirle por privado a ver qué le parecía, pero, ¿una comunicación de ideas no busca abarcar los máximos receptores? Así pues y de forma divergente para mí, se me ocurrió plasmarlo en mi nuevo blog y así hacer de mi propuesta mi segunda entrada. Mis ideas son resistentes y aunque ésto supone la crítica de más gente, sé que sabrán encajarlas y volverse más sólidas.

Mi idea es la siguiente: Consiste en llevar a un nuevo nivel el juego y poder realizar transacciones como en la vida real. Los alumnos tendremos que trabajar, como estipuló el profesor por €nterprenis (la moneda de la asignatura), pero por grupos, tendremos que crear nuestro propio proyecto gastando el dinero, el cual tendrá la finalidad de llegar al máximo número de personas. Por ejemplo: Si en facebook creaste una página que costó 100 €nterprenis por cada 10 subscriptores al final de la asignatura al vender la empresa se obtendrá 1€nterprenis. Si creas un blog por cada tantas visitas se obtendrán tantos. Y así con todos los medios posibles a la hora de comunicarse con la población.

Se puede estipular que cada grupo elija un punto de los contenidos de la asignatura y el proyecto que cree cada grupo sólo podrá utilizar contenidos relacionados con ese punto. Aunque desde mi humilde punto de vista todos los grupos deberían de escribir de todo.

Para que sea justo con los participantes de cada grupo las páginas, blogs, etc; se dividirán en acciones las cuales se repartirán entre los componentes del grupo según su implicación y participación. Por ejemplo si un miembro del grupo no quiere entrar en un proyecto no gastará dinero en él y no participara en ese en concreto, por lo que no tendrá acciones y solo recibirá lo que le pertenece por formar parte del grupo. Por el contrarió puede hacerse una página él solo y se llevará todos los beneficios que le sean propios. Si la página está creada por varios componentes se dividirá por el trabajo que realice cada uno.

Faltan muchos matices que resultan difíciles de explicar escuetamente, además es una idea general, un borrador, el cual quiero que entre en debate y se propongan ideas de cómo mejorarlo y poderlo llevar acabo.

Soy consciente de que es un poco ambicioso y difícil de poner en práctica, metiendo conceptos de economía y mercado. Pero es a lo que nos tendremos que enfrentar en la vida real y, ¿cuando mejor que fallar que cuando se juega con €nterprenis y no con €...? De todas formas no espero que este año pueda llegar a hacerse, que ojalá si, y pondré todas mis fuerzas sobre la mesa en este proyecto o cualquier otro que se proponga para aprender y divertirse aprendiendo. Pero simplemente, si esta idea sirve para plantear lo que algún día se lleve a cabo, habrá valido la pena...

Gracias, y espero vuestros comentarios.